Ресурсы формирования каллиграфических навыков у младших школьников с дефицитом развития творческого воображения

Аннотация

Введение. Статья посвящена проблеме выявления взаимосвязи калли­графических способностей ребенка с развитием высших психических функций в контексте идей развивающего обучения. Цель исследования — научное обоснова­ние педагогической системы развития графических (каллиграфических) навыков у младших школьников с дефицитом творческого воображения. Актуальность. В со­временном социокультурном пространстве наблюдается устойчивая тенденция к замещению рукописного письма набором текста на электронных устройствах. Мно­гие взрослые и дети испытывают объективные трудности при необходимости ис­пользования ручки. В связи с этим автором ставится вопрос о причинах актуализа­ции каллиграфии в образовательной практике. Методы. Исследование базируется на анализе научно-методической литературы по проблеме формирования графиче­ских навыков у детей младшего школьного возраста. Результаты. В ходе опытно-экспериментальной работы на базе центра «Мирошка» установлено, что формиро­вание графического навыка требует комплексного подхода. Ключевыми элемента­ми выступают: телесно-ориентированные практики (гимнастика на этапе включе­ния в занятие), упражнения на развитие межполушарного взаимодействия (зеркаль­ное отображение предметов), а также задания, направленные на координацию в системе «глаз—рука». Выводы. Достижение устойчивого положительного результата в формировании каллиграфических навыков обеспечивается систематическим по-вторением (многократным письмом) в сочетании с упражнениями, направленными на развитие графомоторных навыков и зрительно-пространственного восприятия.