Репутационный потенциал современного воспитания
Аннотация
Введение. В статье анализируется концепция репутационного потенциала в контексте современной образовательной парадигмы. Статья рассматривает современное воспитание не только как процесс передачи ценностей и смыслов, но и как механизм формирования стратегического ресурса – репутации образовательной организации и самого растущего человека. Исследуются факторы трансформации репутации в условиях цифровизации и открытости образовательной среды. Методы исследования: теоретический анализ, синтез, моделирование, обобщение. Результаты. Задача современных воспитательных институтов смещается от контроля за поведением к развитию у воспитанника рефлексивной субъектности. Ребенок должен осознать себя автором своей биографии, понимая долгосрочные последствия каждого действия и слова для своего будущего статуса. Перспективы развития. Дальнейшие исследования в этой области могут быть направлены на разработку диагностического инструментария для оценки репутационного потенциала, а также на поиск педагогических технологий, позволяющих эффективно формировать «цифровую гигиену» и этическую устойчивость в условиях ценностного плюрализма. Выводы: высокий репутационный потенциал, заложенный в процессе воспитания, является лучшей гарантией успешной самореализации человека. Это тот фундамент доверия, который позволяет личности оставаться востребованной и уважаемой в быстро меняющемся мире.
Ключевые слова
Полный текст:
PDFЛитература
Асмолов, А.Г. Психология современности: вызовы неопределенности, сложности и разнообразия / А.Г. Асмолов. – М.: Гнозис, 2019. – 128 с.
Комоликова С.С. Понятие репутации в культурологическом аспекте Вестник Челябинского государственного университета. 2013. № 33 (324). Фи-лософия. Социология. Культурология. Вып. 30. С. 63–67.
Афоризмы: По иностранным источникам (1985) / сост. П.П. Петров, Я.В. Берлин. 3-е изд. перераб. и доп. М.: Прогресс. 1985.-496 с.
Маллямова, Э.Н. Становление и развитие ценностной парадигмы воспита-ния в немецкой педагогике конца XIX-начала XX вв.: 13.00.01 Э.Н. Маллямов 5а Становление и развитие ценностной парадигмы воспитания в немецкой педагогике конца XIX-начала XX вв. (историко-теоретический аспект): Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 Ульяновск, 2006 196 с. РГБ ОД, 61:06-13/2602.
Мудрик, А.В. Социализация человека: учеб. пособие / А.В. Мудрик. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального ин-та, 2011. – 624 с. (База по социальному воспитанию).
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: распоряжение Правительства Рос. Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р // Собрание законодательства Рос. Федерации. – 2015. – № 23. – Ст. 3357. (Нормативная база).
Поливанова, К.Н. Современное родительство как предмет психологического исследования / К.Н. Поливанова // Психологическая наука и образова-ние. – 2015. – Т.7, № 3. – С. 1–11.
Бурдье, П. Формы капитала / П. Бурдье // Экономическая социология. – 2002. – Т. 3, № 3. – С. 60–74.
Коулман, Дж. Капитал социальный и человеческий / Дж. Коулман // Общественные науки и современность. – 2001. – № 3. – С. 121–139.
Фрумин, И.Д. Образовательные результаты: старые и новые / И.Д. Фрумин // Перемены. – 2010. – № 2. – С. 54–69.
Шепель, В.М. Имиджелогия: как нравиться людям / В.М. Шепель. – М.: Народное образование, 2002. – 576 с.
Собкин, В.С. Подросток в социальных сетях: к вопросу о формировании виртуальной идентичности / В.С. Собкин, А.В. Федотова // Национальный психологический журнал. – 2019. – № 2 (34). – С. 9–18. (Цифровой компонент репутации).
Цифровое общество в контексте развития личности: сборник статей Международной научно-практической конференции (10 декабря 2016 г., г. Уфа). – Уфа: АЭТЕРНА, 2016. – 189 с.
Boyd, D. It's Complicated: The Social Lives of Networked Teens / D. Boyd. – Yale University Press, 2014. – 296 p. (Зарубежный опыт анализа цифровой репутации подростков).
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
Учредитель/Издатель 12+
Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного профессионального образования "Краснодарский многопрофильный институт дополнительного образования"
Сокращенное наименование контрагента, согласно Устава - НОЧУ ДПО «КМИДО»
Учредитель
Литвинов Александр Михайлович
_______________________________________________________
Игнатович Владлен Константинович - главный редактор
Гелясина Елена Владимировна - научный редактор
Елагина Вера Сергеевна - научный редактор
Игнатович Светлана Сергеевна - ответственный секретарь
Литвинов Александр Михайлович - технический редактор
Редакция журнала «Педагогика: история, перспективы / Pedagogу: history, prospects»
350080, Россия, Краснодарский край, г. Краснодар, мкр. Пашковский, ул. Заводская, 32
Тел/факс:8 861 203 51 61
Редакция журнала:
+7 905 471 31 94 (по вопросам публикации и сотрудничества)
Редакция журнала:
E-mail: dpo18@yandex.ru (по вопросам публикации и сотрудничества)
Свидетельство о регистрации:
Номер свидетельства ЭЛ № ФС 77 - 77671 от 29.01.2020
(ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ СВЯЗИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ)
e-ISSN: 2686-9969 (ONLINE)
Материалы, размещенные на сайте, охраняются Законом о защите авторских прав. Публикация любых материалов этого сайта запрещена без предварительного согласования с издательством. Авторские права на размещенные на сайте научные публикации принадлежат их авторам. | 12+ |