Событийная общность «ребенок-взрослый» как коллективный субъект психического развития

Аннотация

Введение. Актуальность исследования семьи как целостного субъекта психического развития связана с необходимостью выявления условий семейного воспитания, обеспечивающих полноценное развитие высших психических функций ребенка. Семья как базис развития создает развивающую среду, организует взаимо­действие и дает смысл, происходящему вокруг. Проблема: определение сущности и условий семейного воспитания как источника психического развития. Цель: обосновать психологические предпосылки развития творческого воображения до­школьников, формируемые в процессе семейного воспитания. Материалы и мето­ды. Методами исследования являются теоретический анализ психолого- педагоги­ческой литературы; системный анализ и синтез; наблюдение, сбор и обработка ин­формации. Результаты и обсуждение. Дошкольное детство является фундаментом развития ребенка на следующих ступенях его развития. Психологическими предпо­сылками развития творческого воображения в дошкольном возрасте выступают центральные психические новообразования ребенка, формируемые в раннем детстве: двигательная активность, способность к сотрудничеству, управленческая по­зиция по отношению ко взрослым. А также немаловажное значение имеет развитие высших психических функций ребенка согласно возрастным особенностям. Меха­низм развития творческого воображения: ребенок воображает новую ситуацию и себя в ней как главного участника. При этом в ситуацию включены и другие вооб­ражаемые участники. Ребенок начинает видеть себя глазами других людей. Этот опыт первоначально формируется в процессе субъект-субъектного взаимодействия с родителями. Вывод: развитие воображения – это «ответ» психики ребенка на не­достаточность предметно-манипулятивной деятельности для освоения окружающей среды.